Правда, милая детская книжка? Яркая обложка, красивая веселая картинка... Увы, это, действительно, опасно читать!!!
Нам с Алевтиной эту "книжицу" подарили. Да, симпатичная на вид книжица. Красивые картинки, хороший крупный шрифт. Да и детских стишков много не бывает. И мы радостно уселись ее читать. Но уже с первых страниц я что называется "зависла". Со второй страницы я уже Алевтине не читала, но продолжала читать для себя. И с каждой страницей мой ужас становился все сильнее. Такой безграмотности на страницах детских книг я еще не встречала.
Первая страница. Безобиное стихотворение про пчелку. Читаем первую строчку: "Я пчела. Весь день жу-жу..." Можно было бы подумать что пчелу так зовут, если не "весь день". Все-таки она весь день жуЖЖит. Он жуЖЖит, я жуЖЖУ. ...Мелочи...
Последняя строчка: "Я пчела. Весь день летаю. Мед с ЦВЕТОЧЕК собираю". Здесб я уже слегка "подвисла", и немного "повисев", стала листать дальше.
Стихотворение "Путешественница":
"Я на облачке сижу.
ну, а если захочу.
Вон на ТУ перескочу." - т.е. с облачка кто-то собирается перескочить "вон на ТУ". Оказывается автор подразумевал Радугу! А мы-то и не догадались сразу! И вот для таких недогадливых следующая строчка:
"И по радуге-дуге буду прыгать на ноге."
Но это так, мелочи... Читая дальше, я поняла что автор совершенно не знаком ни с формами глагола, ни с управлением в русском языке, ни с элементарным ударением. Пунктуация - не мой конек... Но даже меня некоторые "шедевры пунктуации" в этой книге поставили в тупик. Но об этом чуть позже.
"Сушки и лягушки":
"три подружки, три лягушки
на болоте ели сушки.
К ним подплЫла черепашка
В жесткой панцирной рубашке"
Как только мой ребенок научился говорить, я учу ее чтобы она правильно ставила ударение. Я учу ее чтобы она говорила - взялА, бралА, снялА и т.д. - плылА, подлылА. Но никак не "подплЫла". Если бы автор хоть какое-то понятие имел о таких элементарных вещах, он догадался бы просто переставить слова местами (на содержании это бы не сказалось - его там все равно нет, - но по крайней мере ударение стояло бы там где они и должно быть): "подлылА к ним черепашка".
"Мы ПЛЕСКАЕМСЯ с сестрой
в ванне с теплою водой" - да, конечно, есть такой глагол "плескаться", но все же - мы (что делаем?) - "плещемся"!!!
Дальше - больше.
"Мама ложкой понемножку
Выпекала нам лепешки.
НА ТАРЕЛКУ ИХ ЛОЖИЛА
И ГЛАЗАМИ СТОРОЖИЛА.
ххххх
незаметно ИЗ-ПОД НОЖКИ (?)
Мы стянули две лепешки."
Так и хочется чем-нибудь тяжелым бросить в этого "автора"! Так и хочется сказать - нет такого глагола в русском языке!!! Нет и все тут!!!
Остается загадкой почему мама выпекала лепешки ложкой, что за чудо-ложка такая... и из-под какой ножки дети стянули лепешки...
Идем дальше. Вообще, я предлагаю вашему внимаю только часть "интересных" моментов. Чтобы показать все, мне пришлось бы перепечатать ВСЮ книгу.
"Киска Ириска":
"Положила Маша в миску
кашу с маслом рыжей киске,
Полизала киска кашу..."
Алевтина спросила - а почему "полизала", почему она ее есть не стала?
Пропустим несколько страниц, все равно там нет ни рифмы ни содержания. А вот и "шедевры" пунктуации.
"Кошка, шерсть овце стрижет.
Мышка, норку стережет"
По-моему, первоклассник, если он хорошо учился первое полугодие, уже будет знать что есть что в этом предложении и что запятые тут точно не нужны. Видно автор не доучился до новогодних праздников...
Еще много интересного дети могли бы узнать о животных, растениях и т.д.
"Баба Люся всех любила,
Их поила и кормила.
По вилку капусты козам,
Курочка - зерно из воза.
А гусыне с гусаком
Пучок ТРАВКИ с сахарком"
С каких пор гуси стали травоядными? (вспомнился известный советский мультфильм)
Ответ на вопрос откуда берется молоко:
"Из травы, что я жую,
молочко я достаю.
Я по полю днем гуляю,
Сил от травки набираюсь.
Дома молочко сливаю.
И опять пасусь, стараюсь"
Процесс понятен...
Или вот вам ботаника:
"Накопала с грядки
Ягод разных, сладких" - я долго пребывала в раздумьях, я честно пыталась вспомнить хоть одну известную мне ягоду, которую надо выкапывать. Не вспомнила.
Там еще и азбука есть... Такая же...
"Ловко скачут на лужайке
Два ушастых серых зайки.
Быстро лапками Махают,
Одуванчики сдувают" - выделила только один глагол, хотя нарушено тут все что только можно было.
"Индюки собрались в кучу,
Спорят третий день подряд,
Красный нос, чей самый лучший?
С ПЕРЬЕВ ярче, чей наряд" - просто песня...
"Хомячок живет в амбаре,
Не один - с подружкой в паре.
Через дырочки в мешочках
Заполняют зерном (зерном-зёрном - что здесь имелось в виду?)щечки
И уже так растолстели,
Что не выползают в двери" ...
Что еще можно добавить? Нормальный человек решит, что добавить уже нечего, и так все ясно. ОШИБАЕТЕСЬ!!! Если вы дочитали до этой строчки, то этот "ШЕДЕВР" для вас. Как говорится - без комментариев(!):
Вот такую забавную книжонку нам подарили. И что самое ужасное, ведь этот "поэт" наверняка гордится своим "талантом".
Я быстренько отправила эту жуть в мусорное ведро. Что и вам советую в случае, если кто-то из самых добрых побуждений подарит вам этот "кошмарный сон учителя русского языка"!
Хороших вам книг и приятного чтения!
